Curriculum Vitae

Christoph Kühberger, Mag et Dr. phil. habil., Priv. Doz., geb. 1975, Studium der Geschichte, Italianistik und Pädagogik (Lehramt) an der Universität Salzburg/ Österreich und an der Università degli Studi di Perugia/ Italien, Promotion 2003 aus dem Bereich der Neuen Kulturgeschichte mit einem Vergleich der faschistischen und nationalsozialistischen Festkultur, 2002-2004 Forschungsassistent am Institut für Philosophie/ Universität Salzburg, 2004-2006 Geschichtsdidaktiker am Historischen Institut/ Universität Greifswald; 2006-2008 Mitarbeiter an der „Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung" am Fachbereich Geschichte/ Universität Salzburg; 2008-2009 Professor für „Vergleichende Neuere und Neueste europäische Kulturgeschichte" am Institut für Geschichte/ Universität Hildesheim. Habilitationsschrift "Historisches und politisches Lernen in der Postmoderne" (2009). Venia legendi "Neuere und Neueste Geschichte und ihre Didaktik".

Seit Februar 2009 Vizerektor für Sozial- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Salzburg sowie seit 2011 Leiter der „Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung“/ Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.

Aktuelles

Der Sammelband Vergangenheits-bewirtschaftung (Hg. v. Ch. Kühberger/ A. Pudlat) ist im Februar 2012 im Studienverlag erschienen. Er greift die Public History als geschichtskulturell-es Phänomen zwischen Wissenschaft und Wirtschaft auf und beleuchtet vor allem ethisch-moralische Aspekte.

Im März 2012 erscheint im Wochenschau-Verlag der Sammelband "Historisches Wissen" (Hg. v. Ch. Kühberger), der sich der Frage nach dem Stellenwert von Wissen im Rahmen des historischen Lernens annähert. GeschichtsdidaktikerInnen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz beziehen darin Stellung und geben einen Einblick in den aktuellen Diskussionsstand.

Im Oktober 2011 ist im Wochenschauverlag das Buch "Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht" von Ch. Kühberger/ E. Windischbauer erschienen. Es gibt theoretische und praktische Hinweise für einen kompetenzorientierten Fachunterricht in offenen Lernformen.

„Inszenierung der Macht“ (Bd. 2/ „Die Stadt Salzburg im National-sozialismus“) - hg. v. P. F. Kramml/ Ch. Kühberger - ist im September 2011 erschienen. Er stellt kulturhistorische Fragen in den Mittelpunkt, um nach den gelebten Mustern der Menschen und den Auswüchsen des NS-Regimes zu fragen. Neben dem Alltag und seinen Zufluchtsorten, wie etwa das Kino und die politische Festkultur, steht auch die Hochkultur im Zentrum der Auseinandersetzung. Salzburg wird dabei als Kultur- und Musikstadt ebenso analysiert wie die vielschichtigen Verstrickungen hin zum Erziehungs- und Schulsystem. Mit Beiträgen von E. Hanisch, J. Hinterberger, R. Hoffmann, U. Kammerhofer-Aggermann/ A. Höck, Ch. Kühberger, Ch. Strasser und H. Uitz.

Das Heft 7-8 (2011) der Fachzeitschrift Erziehung und Unterricht ist im Oktober 2011 erschienen. Es wurde von Ch. Kühberger/ J. Thurner/ E. Windischbauer koordiniert und beschäftigt sich mit dem "Gesellschaftlichen Lernen" aus verschiedenen fachdidaktischen Perspektiven (u.a. Geschichte, Politische Bildung, Geografie, Globales Lernen uvm.) zum Verlag ...