Christoph Kühberger Kulturhistoriker und Geschichtsdidaktiker
Forschung - Abgeschlossene Projekte
Historisches Lernen und Wissenserwerb
Zur geschichtsdidaktischen Relevanz des historischen Wissens
Ausgelöst durch die domänenspezifische Debatte um die durch historisches Lernen zu erwerbenden Kompetenzen und die kontinuierliche Implementierung der Kompetenzorientierung in den Lehrplänen und in die Schulpraxis stellt sich eine Frage immer dringlicher: Welche
geschichtsdidaktische Relevanz besitzt das historische Wissens? Nach
wie vor finden sich in Lehrplänen normative Angaben zu jenen Minima
eines Daten- und Faktenkanons, ohne die Geschichtsunterricht nicht
auskommen zu können glaubt. Die Tragweite des damit in Verbindung
stehenden Problems wird dabei kaum ins Bewusstsein gerückt.
Vergangenheitsbewirtschaftung: Theorie - Praxis - Ethik
Geschichte zu vermarkten haftet nach wie vor etwas Verruchtes an. Geschichtswissenschaftliche Forschungsergebnisse über ihren Selbstzweck hinaus für wirtschaftliche Zwecke zu nutzen, kennt im deutschsprachigen Raum keine Tradition und ist institutionell kaum verankert.
"Gesellschaftliches Lernen" - Schwerpunktheft von "Erziehung & Unterricht"
Das Heft 7-8/2011 der Fachzeitschrift "Erziehung & Unterricht - Österreichische Pädagogische Zeitscrhift" wird von Christoph Kühberger, Josef Thurner und Elfriede Windischbauer herausgegegen und beschäftigt sich mit dem "Gesellschaftlichen Lernen"
Kompetenzorientierte Aufgabenkultur
Die domänenspezifische Kompetenzorientierung stellt den Geschichts- und Politikunterricht vor besondere Herausforderungen im Bereich der Etablierung einer spezifischen Aufgabenkultur für den Lernprozess, aber auch für Prüfungssituationen.
"Die gefühlte Stadt"
Die sensitive Wahrnehmung der nationalsozialistischen Diktaur in der Stadt Salzburg 1938-1945 steht im Mittelpunkt eines wissenschaftlichen Bausteins zur Erforschung des Nationalsozialismus in der Stadt Salzburg.
Qulitätsprüfung der Reife- und Diplomprüfung in den Unterrichtsfächern "Geschichte (Wirtschafts- und Sozialgeschichte) und Internationale Wirtschafts- und Kulturräume" sowie "Geografie (Wirtschafts- und Sozialgeoografie) und Internationale Wirtschafts- und Kulturräume"
Dieses Projekt des Bundesministeriums für Unterricht, Kultur und
Kunst läuft seit 2009 und hat das Ziel die Qulität der Reife- und
Diplomprüfungen (RDP) in den genannten Fächerkombinationen
zu überprüfen. Dazu werden ...
Politische Bildung in der Volksschule -
Annäherungen aus Theorie nd Praxis
Kinder in der Grundschule sind mit dem Politischen aus unterschiedlichsten Bereichen konfrontiert. Insbesondere seit der Senkung des Wahlalters auf 16 Jahre scheint die Notwendigkeit einer möglichst früh einsetzenden altersgemäßen Politischen Bildung unumstritten. ...
"Inventing the European Union"
Zur De-Konstruktion von „fertigen Geschichten" über die EU in deutschen, polnischen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern
Europäische Geschichtskultur - Europäische Geschichtspolitik
Das Projekt eines geeinten Europa will sich nicht nur auf wirtschaftliche Interessen stützen, sondern auch das (Selbst-)Verständnis einer Wertegemeinschaft auf geteilter kultureller Basis anstreben. Dabei spielen Geschichten und Geschichte und damit die Erinnerung an gemeinsame und geteilte Vergangenheit eine wichtige Rolle.
„entscheidend bist du“ – Ein Projekt des österreichischen Unterrichtsministeriums zur Entwicklung eines österreichischen Kompetenzmodells für die politische Bildung ...
Museumspädagogisches Konzept für das Schloss Hellbrunn bei Salzburg
In einer detailierten Beschäftigung mit den Bedürfnissen von Schulgruppen, die das Schloss Hellbrunn besuchen, wurden
museumspdaägogische Metreialien entlang der Lehrpläne für die
Volksschule und die Sekundarstufe I erstellt.
Konzeption eines Schulbuches für Geschichte und Politik - "mitmischen" (Klett-Verlag)
In diesem Projekt wurde für den Klett-Verlag (Stuttgart/ Leipzig) ein Buch für die Sekundarstufe I entwicklet, dass kompetenzorientierte Bausteine entsprechend des Diskussionsstandes in der Fachdidaktik aufnahm.
Bräuche im Salzburger Land
Rund 200 Autorinnen und Autoren schrieben in diesem Projekt über Bräuche im Salzburger Land. Das Ergebnis sind 3 CD-ROMs mit 110 Videos, 250 Audios und 2.000 Bilder sorgen für ein wissenschaftsorientiertes Erlebnis Volkskultur. Die Vernetzung der Beiträge, Links im Internet, Volltextsuche und eine Vielzahl von
Indizes sorgen immer wieder für überraschende, neue
Zugänge.
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