Didaktisch-methodische Hefte der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung

Die Zentrale Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und politische Bildung (FB Geschichte der Universität Salzburg in Kooperation mit dem BMUKK) gibt in unregelmäßigen Abständen Didaktisch-methodische Hefte heraus, die vor allem für die LehrerInnen-Fortbildung vorgehen sind.

Didaktisch-methodische Hefte der ZAG, Nr. 5, 1/2008
Jüdische Erinnerungsorte und die sie umgebende Geschichtskultur - geschichtsdidaktische Zugänge
DidaktischHefte_ZAG_Nr5_Heft1_2008_JuedE
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Didaktisch-methodische Hefte der ZAG, Nr.4, 3/2007
Postkoloniales Denken fördern - Materialien für die Oberstufe
Didaktische Hefte_Nr.4_Heft3_2007_Postko
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Didaktisch-methodische Hefte der ZAG, Nr. 3, 2/2007
Geschichte in der Oberstufe - Beispiele für einen kompetenzorientierten Unterricht
Didaktische Hefte_Nr.3_Heft2_2007_Geschi
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Aktuelles

Der Sammelband Vergangenheits-bewirtschaftung (Hg. v. Ch. Kühberger/ A. Pudlat) ist im Februar 2012 im Studienverlag erschienen. Er greift die Public History als geschichtskulturell-es Phänomen zwischen Wissenschaft und Wirtschaft auf und beleuchtet vor allem ethisch-moralische Aspekte.

Im Frühsommer 2012 erscheint im Wochenschau-Verlag der Sammelband "Historisches Wissen" (Hg. v. Ch. Kühberger), der sich der Frage nach dem Stellenwert von Wissen im Rahmen des historischen Lernens annähert. GeschichtsdidaktikerInnen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz beziehen darin Stellung und geben einen Einblick in den aktuellen Diskussionsstand.

Im Oktober 2011 ist im Wochenschauverlag das Buch "Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht" von Ch. Kühberger/ E. Windischbauer erschienen. Es gibt theoretische und praktische Hinweise für einen kompetenzorientierten Fachunterricht in offenen Lernformen.

„Inszenierung der Macht“ (Bd. 2/ „Die Stadt Salzburg im National-sozialismus“) - hg. v. P. F. Kramml/ Ch. Kühberger - ist im September 2011 erschienen. Er stellt kulturhistorische Fragen in den Mittelpunkt, um nach den gelebten Mustern der Menschen und den Auswüchsen des NS-Regimes zu fragen. Neben dem Alltag und seinen Zufluchtsorten, wie etwa das Kino und die politische Festkultur, steht auch die Hochkultur im Zentrum der Auseinandersetzung. Salzburg wird dabei als Kultur- und Musikstadt ebenso analysiert wie die vielschichtigen Verstrickungen hin zum Erziehungs- und Schulsystem. Mit Beiträgen von E. Hanisch, J. Hinterberger, R. Hoffmann, U. Kammerhofer-Aggermann/ A. Höck, Ch. Kühberger, Ch. Strasser und H. Uitz.

Das Heft 7-8 (2011) der Fachzeitschrift Erziehung und Unterricht ist im Oktober 2011 erschienen. Es wurde von Ch. Kühberger/ J. Thurner/ E. Windischbauer koordiniert und beschäftigt sich mit dem "Gesellschaftlichen Lernen" aus verschiedenen fachdidaktischen Perspektiven (u.a. Geschichte, Politische Bildung, Geografie, Globales Lernen uvm.) zum Verlag ...