Die domänenspezifische Kompetenzorientierung stellt den Geschichts- und Politikunterricht vor besondere Herausforderungen im Bereich der Etablierung einer spezifischen Aufgabenkultur für den Lernprozess, aber auch für Prüfungssituationen.

In einem Projekt des Stadtschulrates für Wien in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Wien werden Wege entwickelt, um die anstehende österreichische Maturareform hin zur "Kompetenzorientierten Matura" im Unterrichtsfach "Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung" (gymnasiale Oberstufe) zu stützen.

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Organisatorische Leitung: Philipp Mittnik, PH Wien

MitarbeiterInnen: Christoph Kühberger, Babara Dmytrasz, Bernd Vogel, Robert Beier, Alois Ecker et al. 

Publikationen:

Kühberger, Christoph (2011): „Offizielle Erzählungen“. Zur Darstellung des Faschismus und Nationalsozialismus in italienischen, deutschen und österreichischen Schulgeschichtsbüchern. Befunde zu Medien historischen Lernens. In: Italien, Österreich und die Bundesrepublik Deutschland in Europa. Hg. v. M. Gehler/ Maddalena Guiotto. [erscheint voraussichtlich 2011]

Kühberger, Christoph: Aufgabenarchitektur für den kompetenzorientierten Geschichtsunterricht. Geschichtsdidaktische Verortungen von Prüfungsaufgaben vor dem Hintergrund der österreichischen Maturareform. In: Historische Sozialkunde 1/2011. S. 3-13.

Mittnik, Philipp (Hg.): Kompetenzorientierte Reifeprüfung im Fach Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung. Wien 2011. Link

Kühberger, Christoph: Operatoren als strukturierende Elemente von Aufgabenstellungen für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. In:  Kompetenzorientierte Reifeprüfung im Fach Geschichte und Sozialkunde/ Politische Bildung. Hg. v. Ph. Mittnik. Wien 2011. S. 11-15. Link