Monografien


Bernhard, Roland/ Bramann, Christoph/ Kühberger, Christoph: Geschichtsschulbuchnutzung. Hauptergebnisse des geschichtsdidaktischen Mixed-Method-Projektes CAOHT. (in Vorbereitung)


Kipman, Ulrike/ Kühberger, Christoph: Zur Nutzung des Geschichtsschulbuches. Eine Large-Scale-Untersuchung bei Schüler_innen und Lehrer_Innen. Wiesbaden (Springer VS) 2019. Verlag Frontmatters Erhebungstools


Greiner, Ulrike/ Kaiser, Irmtraud/ Kühberger, Christoph/ Maresch, Günter/ Oesterhelt, Verena/ Weiglhofer, Hubert: Reflexive Grundbildung bis zum Ende der Schulpflicht. Konzepte und Prozeduren im Fach (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung, Bd. 5). Münster (Waxmann) 2019. (im Druck)


Buchberger, Wolfgang/ Eigler, Nikolaus/ Kühberger, Christoph: Mit Concept Cartoons historisches Denken anregen. Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten historischen Lernen. Frankfurt/ Main (Wochenschau) 2019.


Trautwein, Ulrich/ Bertram, Christiane/ Borries, Bodo von [...] Kühberger, Christoph et al.: Kompetenzen historisches Denkens erfassen - Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projektes "Historical Thinking in History" (HiTCH). Münster (Waxmann) 2017. Rezension Rezension Opensource


Kühberger, Christoph/ Neureiter, Herbert: Zum Umgang mit Nationalsozialismus, Holocaust und Erinnerungskultur. Eine quantitative Untersuchung bei Lernenden und Lehrenden an Salzburger Schulen aus geschichtsdidaktischer Perspektive. Schwalbach/ Ts. (Wochenschau) 2017.


Kühberger, Christoph: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen an Geschichte, Sozialkunde und politische Bildung. Innsbruck - Wien (Studienverlag) 3. Auflage 2015.
(ISBN 978-3-7065-4702-4)


Christoph Kühberger: Leistungsfeststellung im Geschichtsunterricht. Diagnose - Bewertung -Beurteilung. Schwalbach/ Ts. (Wochenschau Verlag) 2014.


Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Der Salzburger Landtag und sein politisches Umfeld. Materialien für den Unterricht aller Schultypen. Salzburg 2013/ 2. erweiterte Auflage 2018. Link


Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht. Schwalbach/ Ts. (2. Auflage) 2013.


Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Individualisierung und Differenzierung im Politikunterricht. Offenes Lernen in Theorie und Praxis. Schwalbach/ Ts. 2013.


Christoph Kühberger: Globalgeschichte als Vernetzungsgeschichte. Geschichtsunterricht im Mehr-Ebenen-System. Hildesheim - New York (Olms Verlag) 2012. 


Kühberger, Christoph/ Windischbauer, Elfriede: Individualisierung und Differenzierung im Geschichtsunterricht. Schwalbach/ Ts. (1. Auflage) 2012.


Kühberger, Christoph: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen an Geschichte, Sozialkunde und politische Bildung. Innsbruck - Wien (Studienverlag) 2. Auflage 2009.
(ISBN 978-3-7065-4702-4)


Kühberger, Christoph: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen an Geschichte, Sozialkunde und politische Bildung. Innsbruck - Wien (Studienverlag) 1. Auflage 2009.
(ISBN 978-3-7065-4702-4)


Kühberger, Christoph/ Sedmak, Clemens: Ethik der Geschichtswissenschaft. Zur Einführung. Wien (Turia+Kant Verlag) 2008.
(ISBN 978-3-85132-480-8)


Kühberger, Christoph: Metaphern der Macht. Ein kultureller Vergleich der politischen Feste im faschistischen Italien und im nationalsozialistischen Deutschland. Münster - Wien (Lit-Verlag) 2006.
(ISBN 3-8258-9110-0)


Kühberger, Christoph: Historische Armutsforschung. Eine Perspektive der Neuen Kulturgeschichte. Berlin (VWF) 2004.
(ISBN 3-89700-411-9)


Kühberger, Christoph: Faschistische Selbstdarstellung. Eine Retortenstadt Mussolinis als Bühne des Faschismus. Berlin (VWF) 2001.

(ISBN 3-89700-305-8)